初三体育成绩分析_初三体育成绩分析报告

初三体育成绩分析_初三体育成绩分析报告

       大家好，今天我来为大家揭开“初三体育成绩分析”的神秘面纱。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来探索吧。

1.关于体育成绩下降的问题

2.学生体质健康状况分析3篇

3.体育专项评分标准表

关于体育成绩下降的问题

       分析起来，应该归结为三个原因：

       1.根据你的情况来看，你可能是属于发育较早的身体类型，到初三时候基本已经发育结束，所以先天身体素质方面停止了增长。到了一个瓶颈的阶段，你平时又不是经常系统的训练，所以成绩会出现反复。就可能出现你所说的体力的下降。所以想要再提高成绩，就要通过后天的训练，包括肌肉的力量，技术动作等。不能只靠像你初一时候本身的先天的身体素质的增长了。你不通过训练，总不能永远都指望自动长成绩吧

       2.所有的体育锻炼者，包括专业的顶级运动员，都是有周期性的，有的时候这个周期是很长的，不可能什么时候都是最好的状态。专业运动员都会通过调整，把最佳的状态调整到比较重要的大赛。而在其他时间里，状态并不是最好的。不然的话，专业运动员他什么时候成绩都是自己最好的，这样的情况你见过吗.

       3.还有可能就是和很多小的因素有关系了，比如精神状态，饮食状况，睡眠状况，环境的不同等等都是有关系的。都会影响到你的成绩。

       想要提高成绩，永远不变的原则就是，身体素质和技术的训练。

       身体素质说白了也就是肌肉的力量和质量，你的弹跳应该是不错的，说明你肌肉的质量是很好的，当然这也是天生的。

       而你要做的就是增强肌肉的力量，如果是立定跳远的话，主要就是腿部的力量。

       具体的训练方法和技术要领，你可参考我在别处的最佳答案

       /question/103089691.html

       /question/117455413.html

       最后，祝你成功！

       注*三楼第一段复制的就是我在别处的回答，哈哈

学生体质健康状况分析3篇

        多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入

       　多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入，因为疫情原因，多地体育中考不得不延期或作出调整，将2022年中考体育统一测试方案进行调整。多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入。

多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入1

       　因为疫情严峻，全国多地取消体育中考。4月14日，吉林省教育厅发布消息，取消2022年初三年级中考体育现场考试。4月18日，山西省教育厅发文取消体育中考。4月22日，安徽省芜湖市教育局发布通告，明确取消体育中考，相应成绩按满分计入中考总分。直接取消今年体育中考的，还有河南省焦作市、河北省邢台市等。

       　与直接取消体育中考不同，天津等地是进行调整。天津市的调整方案包括必测项800米跑（女）/1000米跑（男）免试，以满分计入总成绩；选测项一按原定方式和标准进行现场测试。

       　福建省泉州市的体育中考，知识考试和分值不变，身体素质与运动技能测试项目相应调整。江苏省南通市不举行统一的体育中考，以平日的体育测试成绩计分，突出过程性评价，体育总分由60分改为30分。

       

       　健康第一，生命至上。鉴于病毒传播与扩散的程度，必须切实控制成规模的聚集性活动，同时考虑到体育考试的特殊性，学生既不能戴口罩，又难以避免人群的聚集。为保障校园安全和师生健康，取消体育中考或调整考试方案，显然有充分的理由和一定的必要性。

       　此外，因疫情影响，学校体育课长时间不能正常进行，学生的体育活动明显减少，身体机能可能下降，在没有得到充分恢复和相应准备的情况下，贸然进行剧烈的体育运动测试，显然存在很大的安全风险。

       　体育中考必须促进学生的身体健康，如果损害学生的身体健康，就有违体育考试的初衷。体育中考所要测试的是体育教学的成效、学生平日体育锻炼的情况。如果没有相应的体育教学，又不能推动学生积极锻炼身体，这样的考试就失去了意义。体育中考方案的设计，要避免学生只为应付考试而进行突击训练的导向。从这种角度看，各地调整体育中考方案有现实的针对性。

       　目前，我国初中升学体育考试评价主要包括两个方面：一是过程性评价，主要包括对学生初中三年的体育与健康课程学习、课外体育锻炼情况、学生体质健康水平和竞赛成绩的考核与评价；

       　二是结果性评价，主要包括统一组织的体能、运动技能测试与评价。疫情倒逼我们重视过程性评价，改变一考定终身的评价方式。考试评价方式必须坚持过程性与结果性评价相结合，这也是实现从单一应试到全面育人的变革。

       

       　不同的考试评价方案包含着不同的教育理念，对学校体育起着不同的引导作用，一定程度上也影响着社会舆论。诸如，简单化地取消体育中考，可能会产生一种误解，即相较其他知识类学科，似乎体育终究是非主要的。

       　完全取消考试或全部赋以满分分值，对认真锻炼的学生也有失公平，有失考试评价的权威性。因此，疫情若不严峻，宜按原先方案实施，分批分层错时组织，做好各项安全预案；若不能统一集中体育中考，可以调整考核项目组合，增加体能项目作为选考，同时适度增加过程性评价的分值。

       　中考兼具水平性和选拔性考试的双重属性，由于考试结果是初中生升学的重要标准，因而选拔性无疑是中考最主要的属性，起着甄别作用，于是一考定终身的结果性考试必然将学生导向应试。

       　合理设置过程性评价和结果性评价的内容，重在优化过程性考核的方式，这是体育中考改革的必然选择，也是促进学生全面发展的必然要求。因此，考试内容的设置既要立足眼前，又要着眼未来，使学校体育与终身体育意识培养紧密结合，避免学生以毕其功于一役的方式应对考试。

       

       　全国各地疫情面临的态势不同，各地防疫政策有很大区别，因此体育中考方案有明显的地域差别。这在情理之中，不能统一要求。不同的方案之间相互学习借鉴、取长补短、因地制宜，也是情理之中的事。体育中考作为一种制度性评价，有其严肃性、科学性和权威性，这一原则在全国应无差别地得到体现，不仅体现为结果，也体现于过程。

       　为确保考试测评的公平和公正，体育中考的设置、取消或调整都必须慎之又慎。体育中考的改革要坚持“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的发展要求，坚持育人为本，以学生的体育核心素养养成为目标，促进学生身心和谐发展。

多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入2

       　因为疫情原因，多地体育中考不得不延期或作出调整，最新消息来自天津市。

       　4月23日，“天津日报”微信公众号发布援引自天津市教育部门消息，因受新冠肺炎疫情影响，经市教育两委全面分析研判、审慎研究，为保持中考的严肃性、完整性，确保中考的公平、公开、公正，切实提升广大学生的体质健康水平，考虑到天气及学生身体状况等因素，将2022年中考体育统一测试方案进行调整。

       　天津市的调整方案包括：必测项800米跑（女）/1000米跑（男）免试，以满分计入总成绩；选测项一按原定方式和标准进行现场测试。统一测试于5月完成，由各区根据本区实际情况确定全区具体统一集中测试时间，指定集中考点，采用测试仪器施测，由市教育招生考试院组织实施。

       

相比较天津将长跑免试的做法，安徽芜湖则直接取消了市区初中的体育中考。

       　此前一天（22日），安徽芜湖市教育局发布了《关于取消2022年芜湖市区初中学业水平体育与健康学科考试的通告》。通告明确，鉴于芜湖市新冠肺炎疫情防控形势，为切实控制学生线下大规模聚集性活动，保障广大师生健康安全，经芜湖市招委会研究决定，取消2022年芜湖市区初中学业水平体育与健康学科考试，相应成绩按满分（60分）计入学生初中学业水平考试总分。

       　不过，芜湖市上述通告指出，无为市、南陵县、繁昌区、湾沚区中考体育考试是否取消，由各县市区招生委员会根据实际，自主确定并发布。

因为疫情原因取消体育中考的还有防疫形势严峻的吉林省。

       　4月14日，吉林省教育厅发布消息：为确保疫情防控形势下学生的生命安全和身心健康，切实减轻学生学习压力和负担、保障教育考试的公平，经报请吉林省委、省政府同意，吉林省教育厅对2022年初中学业水平考试有关工作安排做出调整。

       　吉林省的调整安排之一就是取消2022年初三年级中考体育现场考试，由各地自行制定计入学业水平考试总分的.体育考试框架及分值办法。

       

已在全省层面下发文件取消今年体育中考的还有山西省。

       　4月18日，山西省教育厅发布《关于取消我省2022年初中学业水平考试实践类操作考试的通知》，根据山西省疫情防控形势，为切实保障广大考生及考务人员生命安全和身体健康，经省招生考试委员会批准，决定取消全省今年初中学业水平考试实践类操作考试，包括体育考试、理化实验操作和信息技术考试。

       　直接取消今年体育中考的还有河南焦作市、河北邢台市。

       　根据焦作日报消息，焦作市教育局发布通知：经市政府研究同意，2022年初中九年级中招体育考试和理化生实验操作考试取消，不再进行。成绩不计入中招总成绩。

       　4月21日，邢台市教育局发布《关于取消2022年中考体育测试的通知》显示，根据当前我市疫情防控形势，经局领导班子研究，报请省教育厅批准，取消2022年中考体育测试。

       

还有的地方则选择在科目、分值等方面做出调整。

       　例如，福建泉州市教育局4月18日发布消息：当前中考时间迫近，泉州市根据疫情发展形势和实际情况，充分考虑疫情对考生身体锻炼的影响和复学后身体恢复情况，进行综合研判，决定对“体育中考”测试项目进行调整。

       　经过研究，2022年泉州市“体育中考”体育与健康基本知识考试和分值不变，而身体素质与运动技能测试项目作如下调整：测试项目由原来考生在公开抽号确定的6个项目中按规则确定4项参加考试，调整为从所有6个项目中自选2项参加考试。测试项目分值仍按满分36分计入中考总分，考生自选的2个项目分值各占9分，另2项成绩按照满分18分计入学生体育考试成绩。

多地因疫情原因取消体育中考或以满分计入3

       　中考是每位初三考生都必须要参加的分流考试，同时对于考生们是很重要的，考生们小学加上初中阶段9年的学习都是为了这一考试在做准备。

       　因为考生会考入什么水平的高中去继续学习，就是靠考生们的中考成绩来分晓了，距离2022中考的脚步在不断靠近，2022届考生们也在进行着考前的紧张复习。

       　中考是以各大省市来作为单位的，不同省市内的开考时间是不一样的，中考对于考生们是一个相对全面的考验，会从不同的方面来评估考生们。

       　考生除了文化课不同科目的考试，还要考体育，如果不能每个项目都获得满分的话，那体育也是会变成考生们的拉分项目。

       

       　但初三考生们这一学期大多时间都是以在家上网课的方式度过的，那体育还会不会正常考，对于考生们就变成了很重要的问题。

初三考生迎“好消息”，多地取消或调整体育，有的直接选择以满分计入

       　关于体育的安排，不同省市内也陆续下发了相关的通知，从下发的消息来看，多地做出了取消或调整体育的安排。

       　有的直接选择以满分计入，有的直接不用考了，就以体育满分的成绩来计入考生们的成绩中，吉林就宣布取消2022考生的体育现场考试。

       　同时一同取消的还有初三考生们的英语听力考试和实验操作，山西也是宣布取消对2022考生的实践类操作考试，其中就包括体测，还有理化实验操作和信息技术考试。

       

       　安徽芜湖取消对初三考生们的体育考试，直接以满分60分的成绩来计入考生们的总分里，河南焦作也是宣布取消了体育考试。

       　不把体育这科的成绩算入2022初三考生们的成绩中，也就是不看考生们体育这科的成绩了，一起取消的也还有理化生的实验操作。

       

       　河北邢台同样是宣布取消体育考试，天津中考的体育是做出了不同程度的调整，其中初三考生们必考的800米和1000米是直接免试，以满分计入考生们的成绩。

       　像1分钟仰卧起坐（女）、足球运球绕杆、引体向上（男）、50米跑和排球正面双手垫球等两个选测的项目，还是按原定的来，会统一对初三考生们进行现场考试。

       　福建泉州的体育考试也是出现了不同程度调整，初三考生们的项目选择由6个选4个参加，变成6选2个参加就可以了，另外2项没参加的以满分计入考生们成绩中。

体育专项评分标准表

       青少年学生正是明天实现?中国梦?的后备军和接班人。因此率先提高青少年学生的体质健康水平,是培养和储备未来人才的前提因素。下面是我为你精心整理的学生体质健康状况分析，希望对你有帮助!

       学生体质健康状况分析篇1

       　为了全面贯彻中共中央国务院提出的?学校 教育 要树立健康第一?的指导思想，切实加强体育工作的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教育部、国家体育总局联合下发的《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的要求及山东省教育厅关于《标准》的具体安排，结合学校实际状况进行了积极准备，于20XX年9月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益 经验 。

       　一、分析对象

       　按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校127名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

       　二、测试 方法

       　依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试

       　一年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力

       　二年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力

       　三年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起

       　四年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起

       　五年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米?8往返跑

       　六年级：身高、体重、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳、左眼视力、右眼视力、一分钟仰卧起、坐肺活量、50米?8往返跑

       　为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。

       　三、测试结果与分析

       　1. 各班测试成绩统计

       　2.学生体质测试分项成绩分析

       　从表格中可以看出，高年级的成绩要比低年级的差，还有一定数量的学生不及格。与健康标准中评价模式相比较，我校水平还存在着一定的差距，需要在今后的体育教学中改进。

       　四、测试存在的问题及讨论

       　1.测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。测试值与实际客观的科学性之间存在误差，应努力降低仪器的误差率。使测试结果更具科学性。

       　2.任课教师要加强对测试工作的责任感，主动耐心地做部分学生的动员工作，要熟读和理解《标准》的深刻含义。

       　3.测试人员要熟练掌握测试方法和数据处理方法，以保证为学生进行测试和释疑工作。

       　永丰小学 20XX年11月

        学生体质健康状况分析篇2

       　一、总体情况

       　本次测试全校及格率为96.48%，良好率26.7%，优秀率较低，总的情况来看，及格率有较大的提高，我校学生的整体体质水平较好，尤其在耐力项目素质方面表现的尤为突出。此外，从测试中来看，学生的运动灵巧项目能力普遍较差。

       　二、具体分析

       　(一)各年级段情况分析

       　1、一二年级的测试项目为身高体重、50米跑、跳绳三项，从结果看，身高体重指标，大部分学生能达到正常指标，及格率为93.7%，50米跑、跳绳的整体合格率达到91.3%以上，通过统计可以看出该年级段的学生身体素质有待提高。

       　2、三四年级的测试项目为身高体重、坐位体前屈、50米跑三项，从结果看，身高体重指标大部分学生能达到正常指标，但仍有25.78%身体不达标，身体偏胖的学生较多，代表速度素质的50米跑，合格率达到100%以上，坐位体前屈的成绩很理想，合格率为100%，这表明学生的身高、体重指标及运动能力指标均达到学校要求。

       　3、五六年级测试项目为身高体重、肺活量、仰卧起坐、50*8米跑和坐位体前屈，总体来看身高、体重都能达到正常指标，运动能力50*8米跑成绩也很理想，最差的项目是50*8，45%的学生不及格，优秀只有1人。

       　(二)存在的主要问题分析

       　1、50*8米：课堂练习较少，教师教授有一定难度，学生练习量没有达到标准。

       　2、坐位体前屈：学生成绩较好，练习较多。

       　3、1分钟跳绳：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。

       　4、50米跑：对于学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多，同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。

       　5、身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营养过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。

       　6、肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。

       　7、50*8米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。

       　(三)改进 措施

       　1、全面、扎实地开展学校体育卫生工作。

       　2、针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。

       　3、积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想;要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。

       　4、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

       　5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行?学生体质健康标准?。通过实施?学生体质健康标准?，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目

       　的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。

       　6、进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。

       　7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

       　进一步深化教学改革，改进 教学方法 ，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项?减负?措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

       　8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

       　20XX年11月

        学生体质健康状况分析篇3

       　1、积极宣传，提高认识、加强管理

       　从学期初开始，利用升国旗、课间操、广播站和板报形式对《体质健康标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时成立了我校《标准》工作领导小组。组长由刘永杰校长担任，副组长由刘建芳、武平德副校长担任，组员由各班班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点。

       　2、转变教育观念，提出?健康第一?的教育指导思想，减轻学生过重的课业负担。学校校长作为减轻学生课业负担的第一责任人，要督促并协调各科教师的家庭作业量。学生家长也应积极配合，合理安排和保证学生的睡眠时间。

       　3、提倡余暇 体育运动 。余暇体育是指学生在课余时间里，采用各种身体练习的方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余 文化 生活为目的而进行的体育教育活动和自发的学习活动。提倡余暇体育的意义在于将学校素质教育扩展、融入到第二、第三课堂，跨越学校体育教育的区域和时空界限，形成课内与课外、学校与社会一体化。对提高学生身心健康水平，培养其体育素养;奠定终身体育观念有着重要的作用。

       　4、体育与卫生相结合：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：?健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。?体育与卫生息息相关，卫生是增强体质的外因，体育锻炼则是增强体质的内因，锻炼身体不注意卫生，不仅不能增强体质，反而损害身体健康。

       　三、工作措施

       　1、早操：住校班级学生由各班于每天早读课前，组织出操20分钟，活动内容为队列队形操练、跑步、做广播 体操 。

       　2、课间操：每天早上第二节课后，全校统一安排40分钟学生课间体育活动，内容为广播体操和队列训练。此工作班主任老师和体育老师组织实施。

       　3、课外体育活动：根据学校场地实际，安排各班级参加一个小时的课外体育活动，内容为发展学生身体素质、身体机能和运动能力的多样化教材，此工作由体育组教师、各班班主任和班委组织实施。 4、体育课：学校按国家规定开足体育课，体育教师要根据学校实际，保质保量上好体育课。

       　5、体育比赛：学校每年组织召开校运会、趣味比赛等体育活动。 6、发挥体卫科组优势，卫生人员与体育教师相沟通，共同探讨体育课科学教学法。卫生人员提供学生健康情况和卫生统计资料(包括病弱学生的统计数据等)，提供体育课适宜的运动量，协助体育教师对学生合理分组训练，对不同身体素质的学生施与不同的运动强度与难度，避免伤害事故的发生。

       　7、卫生人员向学生讲授体育知识、青春期卫生、运动生理、营养卫生、防病和防近视等体育卫生知识，使青少年学生懂得用眼卫生、饮食营养卫生、科学锻炼身体等知识。

       　8、深化体育课程改革，提倡?健康体育?快乐体育?教学。对体育项目、内容进行选项、分项，增加学生体育锻炼的兴趣，变被动锻炼为主动锻炼。

       法律分析：

       高中体育与健康科目学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。

       运动参与和体质健康测试是“过程性评价”，运动技能测试是“专项运动技能评价”。

       （一）运动参与。高中学校根据体育与健康课程标准，制定学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法，在每学期末对学生体育与健康课程出勤率、体育与健康课程学习成绩、课间体育活动参与情况等进行评定或考核打分。

       （二）体质健康测试。依据《国家学生体质健康标准》，由县级教育行政部门统一部署，在每学年上学期，采用统一的测试设备、统一的测试软件，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试。测试成绩评定不合格者，在本学年度准予补测。

       （三）运动技能测试。依据体育与健康课程标准和《国家学生体质健康标准》相关规定，由学校对学生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术等项目中的一项运动技能进行测试。

       田径测试内容：100米、400米、跳远、跳高、铅球（任选一项）。

       游泳测试内容：50米蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳（任选一项）。

       篮球测试内容：运球+变向运球+上篮。

       排球测试内容：垫球入框+定点发球。

       足球测试内容：运球+变向运球+射门。

       乒乓球测试内容：发球+正手攻球+反手推挡。

       羽毛球测试内容：正反手发球+击高远球+劈杀。

       网球测试内容：底线发球+正反手击球。

       健美操测试内容：基本功（包括纵横劈叉、正侧高踢腿、下腰、屈体分腿跳）+自编成套动作展示。

       武术测试内容：基本动作+套路+器械。

       场地器材、测试规则、评分标准由各市根据《国家学生体质健康标准》和相关项目比赛规则统一制定。

       考试对象与时间

       凡具有普通高中学籍的在校学生均应参加体育与健康科目学业水平考试。

       “过程性评价”时间为高一、高二学年和高三上学期，具体评价时间可根据课程设置和课时安排确定。“运动技能测试”时间学校自主确定，在高三上学期末完成。

       考试成绩呈现与使用

       普通高中体育与健康科目学业水平考试，学生运动参与、体质健康测试和运动技能测试三项成绩呈现方式均为“合格”和“不合格”。三项成绩每次均达到合格标准，成绩视为合格，一项不合格或缺考，成绩视为不合格，不得颁发毕业证书。考试成绩在学生综合素质评价档案中分项如实记录。

       体质健康测试和运动技能测试成绩不合格者，可参加补考,补考合格的成绩记为“合格”。

       在高中阶段，参加县级教育、体育部门举办的运动会和单项比赛，获得个人、团体项目前六名的学生；参加市级及以上教育、体育部门和全国中学生体育协会、山东省学生体育协会举办的运动会和单项比赛的学生；获得三级运动员及以上等级证书的学生，均可给予免测专项运动技能。

       法律依据：

       山东省教育厅《山东省普通高中体育与健康科目学业水平考试实施办法》 为贯彻落实《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）精神，依据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》（鲁教基字〔2016〕7号）和高中体育与健康学科课程标准，结合我省实际，制定本实施办法。

       一、指导思想

       全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的理念和立德树人的根本任务，把提升学生身体素质和健康水平作为学校教育的基本目标，开足开齐体育与健康课程，强化课外锻炼。通过考试的杠杆和导向作用，让学生通过体育与健康课程的学习和丰富多彩的课外体育活动，掌握1-2项运动技能，养成终身受益的体育锻炼习惯。

       二、基本原则

       （一）导向性原则。

       实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，目的是引导学生上好每一节体育与健康课，鼓励学生积极参加课外体育锻炼，促进学生养成终生受益的体育锻炼习惯；引导学校体育教学改革，促进课堂教学与课外活动相衔接、兴趣培养与技能提高相促进。

       （二）渐进性原则。

       实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，是加强和改进学校体育教学的一次新的尝试。各市和学校应积极探索，大胆尝试，在不断总结经验的基础上，逐步完善高中体育与健康科目学业水平考试制度。

       （三）公平性原则。

       公平公正是普通高中体育与健康科目学业水平考试的基本要求。考试要程序规范，标准统一，结果公正。

       三、考试性质

       普通高中体育与健康科目学业水平考试为合格考试，是普通高中学生毕业的重要依据。申请同等学历人员不用参加体育与健康科目学业水平考试。

       四、考试内容与考试方式

       高中体育与健康科目学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。

       运动参与和体质健康测试是“过程性评价”，运动技能测试是“专项运动技能评价”。

       （一）运动参与。高中学校根据体育与健康课程标准，制定学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法，在每学期末对学生体育与健康课程出勤率、体育与健康课程学习成绩、课间体育活动参与情况等进行评定或考核打分。

       （二）体质健康测试。依据《国家学生体质健康标准》，由县级教育行政部门统一部署，在每学年上学期，采用统一的测试设备、统一的测试软件，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试。测试成绩评定不合格者，在本学年度准予补测。

       （三）运动技能测试。依据体育与健康课程标准和《国家学生体质健康标准》相关规定，由学校对学生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术等项目中的一项运动技能进行测试。

       田径测试内容：100米、400米、跳远、跳高、铅球（任选一项）。

       游泳测试内容：50米蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳（任选一项）。

       篮球测试内容：运球+变向运球+上篮。

       排球测试内容：垫球入框+定点发球。

       足球测试内容：运球+变向运球+射门。

       乒乓球测试内容：发球+正手攻球+反手推挡。

       羽毛球测试内容：正反手发球+击高远球+劈杀。

       网球测试内容：底线发球+正反手击球。

       健美操测试内容：基本功（包括纵横劈叉、正侧高踢腿、下腰、屈体分腿跳）+自编成套动作展示。

       武术测试内容：基本动作+套路+器械。

       场地器材、测试规则、评分标准由各市根据《国家学生体质健康标准》和相关项目比赛规则统一制定。

       五、考试对象与时间

       凡具有普通高中学籍的在校学生均应参加体育与健康科目学业水平考试。

       “过程性评价”时间为高一、高二学年和高三上学期，具体评价时间可根据课程设置和课时安排确定。“运动技能测试”时间学校自主确定，在高三上学期末完成。

       六、考试成绩呈现与使用

       普通高中体育与健康科目学业水平考试，学生运动参与、体质健康测试和运动技能测试三项成绩呈现方式均为“合格”和“不合格”。三项成绩每次均达到合格标准，成绩视为合格，一项不合格或缺考，成绩视为不合格，不得颁发毕业证书。考试成绩在学生综合素质评价档案中分项如实记录。

       体质健康测试和运动技能测试成绩不合格者，可参加补考,补考合格的成绩记为“合格”。

       在高中阶段，参加县级教育、体育部门举办的运动会和单项比赛，获得个人、团体项目前六名的学生；参加市级及以上教育、体育部门和全国中学生体育协会、山东省学生体育协会举办的运动会和单项比赛的学生；获得三级运动员及以上等级证书的学生，均可给予免测专项运动技能。

       七、工作要求

       （一）加强组织领导。实施普通高中体育与健康科目学业水平考试是强化体育育人功能，促进学生加强体育锻炼，不断增强学生体质的重大举措。各市、县（市、区）教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织。要根据本实施办法制定本市高中学生体育与健康科目学业水平考试实施细则，建立起市级教育行政部门制定方案、县级教育行政部门统一部署、高中学校负责实施的考试制度体系，并于2018年2月底前报我厅。市县教育行政部门要对过程性评价和运动技能测试成绩进行随机抽查复核，对弄虚作假、徇私舞弊者，要依法依规严肃处理。

       （二）加强教学管理。各市、县（市、区）教育行政部门和学校要严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，确保开齐开足体育与健康课程。加强体育与健康课程教学改革，将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，与体育课堂教学内容相互衔接、互为补充，满足学生体育爱好和特长发展的需求，提高学生专项运动能力。

       （三）建立结果公示与抽查制度。学校要在校内公布学生运动参与、体质健康测试、专项运动技能测试单项成绩和总成绩，并将有关情况向学生家长通报。学校在公示相关信息时不得泄露学生个人隐私。市、县（市、区）教育行政部门要对学校组织的专项运动技能测试结果进行实地、现场抽测，确保专项运动技能测试的公平、公正和准确、有效。

       （四）明确免、缓考及其它特殊政策。因病（或残疾）不能参加体育与健康考试的学生，持县级以上医疗单位证明（或残联颁发的残疾人证明）和学校证明，到主管教育行政部门办理申请免试手续，经核准后方可免试。免试分为全免和半免两种。经医疗单位证明，各考试项目均无法参加的学生，可以申请全免，全免考生成绩按合格等级计算；经医疗单位证明，无法参加部分项目考试的考生，可申请半免，半免考生免试项目成绩按合格等级计算，非免试项目成绩按实际考试成绩计算。学校应在考试前将享受免试的学生名单在校内进行为期一周的公示。免试考生的证明材料在学生综合素质评价档案中记录，原始材料存档备查。

       因特殊情况暂不能参加体育与健康考试的学生，可申请缓试，缓试应在考试结束1个月内进行。

       本办法自2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施，有效期至2022年8月31日。未尽事宜，按照有关政策规定执行。

       好了，关于“初三体育成绩分析”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“初三体育成绩分析”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。