奥运五环画画_奥运五环画画作品

奥运五环画画_奥运五环画画作品

       接下来，我将为大家解答有关奥运五环画画的问题，希望我的回答对大家有所帮助。现在，我们就开始探讨一下奥运五环画画的话题吧。

1.奥运五环的五种颜色寓意分别是什么？

2.有关奥运的绘画作品

3.奥运五环从左到右的颜色是什么

4.奥运五环的颜色顺序是什么？

5.画画作文

6.少儿美术课件

奥运五环的五种颜色寓意分别是什么？

       五环旗的诞生

       1914年6月，国际奥委会在巴黎召开第十六届全会。全会闭幕的日子——6月23日，正好是顾拜旦在巴黎索邦第一次召集奥林匹克会议建议振兴古代奥运会的20周年纪念日。在奥林匹克运动诞生20年的喜庆之际，国际奥委会主席顾拜旦男爵向与会的委员们献上了自己的杰作——国际奥委会会旗，它由洁白的底色和蓝、黄、黑、绿、红的五色圆环组成的五环旗.

       顾拜旦阐述了这面会旗的象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。**和蓝色代表瑞典，黑色、蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；**和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。”全会上响起了热烈的掌声，与会者对这面会旗的形式、颜色和所蕴涵的意义赞叹不已，欣喜不已。

       后来又将5 个不同颜色的圆环解释奥运五环

       也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。这个标志是第一届现代奥运会上，由顾拜旦提议设计的，起初的设计理念是它能够概括会员国国旗的颜色，但以后对这五种颜色又有其他的解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。 为五大洲的象征.

有关奥运的绘画作品

       

       　1、奥运五环的设计者是皮埃尔?德?顾拜旦。顾拜旦是法国人，他不但是教育家、历史学家、国际体育活动家，还是现代奥林匹克运动的发起人，因为他对国际体育事业做出了巨大贡献，他还被称为奥林匹克之父;。

       　2、顾拜旦为了复兴奥运会，他整整奋斗了54年。他从20岁就开始做复兴奥运会的相关工作，他把自己的青春和精力都奉献给了自己热爱的体育事业。

       　3、顾拜旦不但是奥运五环的设计者，他还是奥运会会徽 、奥运会会旗的设计者，他还担任了很多年的国际奥林匹克委员会主席。

       　4、顾拜旦也很热爱体育运动的，他喜欢的体育项目包括击剑、骑马、拳击以及赛艇等。顾拜也很有艺术细胞，他喜欢画画，也会弹钢琴。

       　5、顾拜是在日内瓦去世的，他的遗体葬在国际奥委会总部洛桑，而他的心脏则埋在了奥林匹克运动发源地奥林匹亚，顾拜真的是用自己的一生来诠释，他对奥林匹克运动的热爱。

奥运五环从左到右的颜色是什么

       我是六年级的！老师也让我画过！就把你要画的奥运题目先用好看的文字画上！然后在下面画关于奥运的图画（奥运五环和中国印还有打太极拳的标志）和口令（更高、更快、更强。同一个世界，同一个梦想）。

       还可以用一块地方画奥运的项目：足球、划船、跳水、跑步……

奥运五环的颜色顺序是什么？

       奥运五环

       奥运五环从左至右依次是蓝、黄、黑、绿、红，代表奥林匹克运动、五大洲和参加奥运会而相聚在一起的各国运动员。奥林匹克官方网站提示，“每个环代表相应的一个大洲”的说法是错误的。

       环旗的诞生

       1914年6月，国际奥委会在巴黎召开第十六届全会。全会闭幕的日子——6月23日，正好是顾拜旦在巴黎索邦第一次召集奥林匹克会议建议振兴古代奥运会的20周年纪念日。在奥林匹克运动诞生20年的喜庆之际，国际奥委会主席顾拜旦男爵向与会的委员们献上了自己的杰作——国际奥委会会旗，它由洁白的底色和蓝、黄、黑、绿、红的五色圆环组成的五环旗.

       顾拜旦阐述了这面会旗的象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。**和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；**和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。”全会上响起了热烈的掌声，与会者对这面会旗的形式、颜色和所蕴涵的意义赞叹不已，欣喜不已。

       后来又将5 个不同颜色的圆环解释奥运五环

       也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。这个标志是第一届现代奥运会上，由顾拜旦提议设计的，起初的设计理念是它能够概括会员国国旗的颜色，但以后对这五种颜色又有其他的解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。 为五大洲的象征.

       奥运五环的来历故事

       说起五环的来历，曾经有过这样一个有趣的故事。 1936年第11届柏林奥运会第一次举行火炬传递活动，火炬的传递路线自奥林匹亚开始，从希腊北部出境，沿多瑙河穿过奥地利，最后进入德国。为了烘托这一具有象征意义的活动，奥运会组委会主席卡尔·迪姆及其同事几乎完全按照古奥运会的情景来布置沿途经过的古希腊遗址。火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别仪式，这时，迪姆突发奇想，在一个高约3英尺的长方形石头的四面设计并刻上了现代奥林匹克运动的五环标志，放在了古运动场的起跑线一端。仪式结束后，火炬继续北上，而这块作为道具的石头却被留在了古运动场。

       由于极少有人知道这块刻有五环标志石头（后被称做“迪姆之石”）的真实身份，此后的很长一段时间，它被当做了“有3000年历史的古代奥运会遗迹”。这个以讹传讹的错误直到20世纪60年代才被德尔菲的希腊官员指出。1972年5月，这个假文物被送到德尔菲的另一个地方——古罗马广场入口处。

       事实上，现代奥林匹克运动的五环标志出自现代奥运会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，这个念头在他的脑海里盘桓已久。1913年，他终于构思设计了五环标志和以白色为底印有五环的奥林匹克旗，打算在国际奥委会成立20周年之际推出这个标志。

       1979 年6 月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义：根据《奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5 个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。 奥运五环标志含义和五环标志

       奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。这个标志是第一届现代奥运会上，由顾拜旦提议设计的，起初的设计理念是它能够概括会员国国旗的颜色，但以后对这五种颜色又有其他的解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。

       五环之舞（国际奥委会奥林匹克博物馆前的雕塑）

       奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等。这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。今天，随着奥林匹克运动的不断发展壮大，奥林匹克标志也已经在全世界家喻户晓、深入人心。

       奥林匹克五环

       《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言和奥林匹克会歌的产权属于国际奥委会专有。国际奥委会可采取一切适当措施使奥林匹克标志、旗、格言和会歌在各国和国际上获得法律保护。为了加强对奥林匹克知识产权和奥林匹克标志的保护，保障和维护奥林匹克知识产权人和奥林匹克标志权利人的合法权益，我国先后颁布了《北京市奥林匹克知识产权保护规定》（2001年10月11日北京市政府令第85号发布）和《奥林匹克标志保护条例》（2002年2月4日中华人民共和国国务院令第345号发布）。

       当今世界上流传最广的标志要数奥林匹克五环了，随着奥林匹克运动的发展，它已成为奥林匹克精神与文化的形象代表，五环“转”到哪里，奥林匹克运动就在哪里生根开花。

       1914年6月15日～23日，国际奥委会在法国巴黎索邦学院举行代表大会，同时庆祝国际奥委会成立20周年。在纪念大会上，顾拜旦兴致勃勃地拿出自己设计的五环标志和一面印着五环的旗帜向大家展示，并建议将它们作为奥林匹克运动的标志。听了顾拜旦对五环标志的说明后，会议确定将奥林匹克五环和奥林匹克旗作为奥林匹克标志。

       奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。 国际奥委会选择五个相连的圆环作为其标志，并选择了相应的色彩。五个圆环代表五大洲：大洋洲、非洲、美洲、亚洲和欧洲。更深一层的意思是代表着全世界的运动员都聚集在奥林匹克运动会上。

       朴素的白色背景寓意着和平。

画画作文

       奥运五环颜色及排序：

       奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五种颜色代表五大洲，其排序为：蓝指欧洲，黄指亚洲，黑指非洲， 绿指大洋洲， 红指美洲。

       五环旗的诞生：

       说起五环的来历，曾经有过这样一个有趣的故事。 1936年第11届柏林奥运会第一次举行火炬传递活动，火炬的传递路线自奥林匹亚开始，从希腊北部出境，沿多瑙河穿过奥地利，最后进入德国。为了烘托这一具有象征意义的活动，奥运会组委会主席卡尔·迪姆及其同事几乎完全按照古奥运会的情景来布置沿途经过的古希腊遗址。火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别仪式，这时，迪姆突发奇想，在一个高约3英尺的长方形石头的四面设计并刻上了现代奥林匹克运动的五环标志，放在了古运动场的起跑线一端。仪式结束后，火炬继续北上，而这块作为道具的石头却被留在了古运动场。

       由于极少有人知道这块刻有五环标志石头（后被称做“迪姆之石”）的真实身份，此后的很长一段时间，它被当做了“有3000年历史的古代奥运会遗迹”。这个以讹传讹的错误直到20世纪60年代才被德尔菲的希腊官员指出。1972年5月，这个假文物被送到德尔菲的另一个地方——古罗马广场入口处。

       事实上，现代奥林匹克运动的五环标志出自现代奥运会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，这个念头在他的脑海里盘桓已久。1914年6月，国际奥委会在巴黎召开第十六届全会。全会闭幕的日子——6月23日，正好是顾拜旦在巴黎索邦第一次召集奥林匹克会议建议振兴古代奥运会的20周年纪念日。在奥林匹克运动诞生20年的喜庆之际，国际奥委会主席顾拜旦男爵向与会的委员们献上了自己的杰作——国际奥委会会旗，它由洁白的底色和蓝、黄、黑、绿、红的五色圆环组成。

       五环旗：

       顾拜旦阐述了这面会旗的象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。**和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；**和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。”全会上响起了热烈的掌声，与会者对这面会旗的形式、颜色和所蕴涵的意义赞叹不已，欣喜不已。

       这面旗帜所代表的奥林匹克精神和奥林匹克运动，给世界文化带来了新的生命力和新的内涵，给这个为困惑与挑战所充斥的世界带来了崭新的希望。在向与会全体委员介绍了奥林匹克会旗的内涵之后，国际奥委会将会旗升起在巴黎萨毕体育场上空。这面庄严的五环旗体现了人类对自身局限的超越和对美好未来的追求。它使具有不同理想和信念的人们聚集在奥林匹克运动中，并促使奥林匹克运动发展成未来时代最伟大的社会力量之一。

       顾拜旦对奥林匹克事业的巨大贡献，使他受到国际奥委会委员们的一致拥戴。他所代表的一种精神，振兴了古代奥运会，缔造了现代的奥林匹克运动和奥林匹克理想。这一理想将希腊人的古代体育传统、英国人对现代体育的贡献、德国人的热忱、北欧人的宽容和美国人的潇洒凝聚在一起，有力地推动着奥林匹克运动的国际化，并使国际奥委会逐步发展成为受到各国际体育组织尊重、认可的最高权威体育组织。各单项国际体育联合会聚集在国际奥委会的周围，共同构成了一支强大的力量，出现在世界文化舞台上。

       奥运五环的含义：

       1979年6月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义：《根据奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

少儿美术课件

        我爱画画

        我有许多爱好，仿佛是金**沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。你们也许会问为什么，那是两年前的事了，一次在美术课上，孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声，没等我们眨眼睛，那幅画早早的画在了黑板上，“哇！——真美啊……”我情不自禁的发出了感叹，老师笑了笑说：“这还是随意画画呢！”我心里嘀咕着：画的这么漂亮，还是随便画！黑板上水淋淋的画，里面是满地荷花，有的还含着花骨朵儿，有的已经绽香开放，雨后天晴，雨水在荷叶上滚动，天空出现了一道七彩虹……我痴迷地看着画，老师叫“李瑞……李瑞？”同桌用脚重重踩了我一脚，我这才反应过来……下课我问老师：“怎么画得这么好？”“只要画画多练，必有成就。”这时，我已爱上了画画。

        画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛！让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”……“哇——”我拿着自己的画，陶醉起来，一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇……画画更是我的“游玩世界。”“出去玩喽！”妈妈带我出去旅行，我拿着画板和一支铅笔准备出发，“李瑞！你的其它东西不用带了吗？”我笑着说：“我只要有画板和笔不用愁，这是我的爱好啦！”我们乘着飞机，来到了香港，“这儿真美。”我感叹地说，挥笔画了一幅“高楼大厦”的画……我随时随刻都提着一只小包袱，人家问我：“你里面装着是什么呀？”我却笑眯眯地说：“是铅笔和纸。”

        我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。

        我爱画画

       

        画画，我想大家都会吧？在我的课余生活里，大半是在画画度过的。

        在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴，提供简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧！

        从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦！在这些日子里，我一有空就在那儿画画，（当然也会干些别的，但大多数还是在于画画。）还了解了许多关于美术的知识。

        记得上学期，我还特意找了一本小本子，当美术本。还在上面画了许多卡通图按。还可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异，好的保持，差的改正。在我身边，还有许多同学热爱美术，我可以吸取一下他们的经验，美术也和语文数学一样，是要一点一滴学起来的。

        寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。我特爱看她画画，因为她画的画特别逼真，好像会从画里蹦出来似的。我正在努力得超过她，我想离那天一定不会太远的。

        如果画出一副好作品，我就像做出了一道难题一样高兴。画画即长见识，又丰富了课余生活，这不是很好吗？

春天的图画作文150字

        [春天的图画作文150字] 在阳光明媚的早晨，一群小燕子在空中飞来飞去，好像看到了什么，叽叽喳喳叫个不停，高兴极了，春天的图画作文150字。

        柳树抽出嫩绿的叶子，小草探出头来，享受温暖的阳光，小学二年级作文《春天的图画作文150字》。

        解冻了的小溪快乐地奔跑，发出丁丁冬冬的响声。

        这是春的图画，美丽极了。

        二年级：何hongtian

作文纸绘画图案

        当我拿起画笔时，它拽着我，跃向白纸。

        对我来说，绘画大概已经是生命中不可分割的一部分了吧。

        从未尝试过没有绘画的日子。

        只要是笔，就是画笔；只要是纸，就是要画满我思想的稿纸。

        如此的单纯。

        画画是从什么时候开始的呢？已经记不太清楚了。

        只知道自己还小小的时候，电视里正在播红透半边天的宠物小精灵，一看到皮卡丘红透的脸蛋就喜欢的不得了，不知为什么就想把它画下来，天天抱着玩偶吃饭，然后把玩偶的样子一笔一划的模仿在纸上，画完以后觉得美得不得了，忙拿给大人看。

        评价总归是好的。

        老妈说，你这么喜欢，那送你去学吧。

        就这样，我开始正式的接触画画。

        因为参加美术班的缘故，画的画比别人要多，自然画得好一些。

        自己总是对自己的作品很满意，是挑不出瑕疵的。

        拿给同学看，大家也是一片赞叹。

        有小朋友怯怯的拿着自己的作品请我评价，我毫不犹豫的给她指出这样那样的错误。

        其实因为是好朋友，语言还有所缓和。

        那时觉得，她怎么画的那么烂呢，简直跟我不是一个级别的。

        幸而当时的画保存了下来，看起来都想笑。

        两个人的画，根本分不出好坏，因为是一样的差劲，甚至她的，比我的还稍好那么一点。

        但是就是当时那股盲目的自信，让我坚持了下去。

        并且一直坚持着。

        自己的画慢慢在变好，快的连自己都能够感觉出来。

        但这快，也是那么一年两年才能发现的。

作文画脸谱

        “哇，你画的脸谱真好看！”“你这画的是‘四不像’”……美术课上，同学们七嘴八舌地议论着。

        我们在学画脸谱呢！ 高老师一本正经地告诉同学：“画脸谱要注意脸型和五官，脸部应该是上大下小。

        ”说着，老师在黑板上工工整整地画了两个有点重叠的圆，颇像灯泡儿。

        接着，老师几笔一勾，一双“虎视眈眈”的眼睛就好了。

        然后，一个大鼻子、一对小小的耳朵和一张微微翘起的嘴又被老师镶嵌在脸谱上。

        最后，高老师又添了几条弯曲的花纹，一张栩栩如生的脸谱就完成了。

        看着那色彩斑斓的脸谱，我的手也痒痒了。

        我学着老师的样子，先画一个大圆，再画一个小圆，可我画的园歪歪扭扭，只得修改。

        好不容易“磨”出个圆，却呈扁平状，根本就是个不规则的图形！唉，又得重画…… 终于勉强将脸型画好，画五官我又碰到了难题：位置该怎么确定？大小怎样？不管如何，我决定孤注一掷。

        我先用线条勾出五官的位置，然后将形状小心翼翼地描出来。

        可五官的对称也是个难点，我虽然用直尺划了条对称轴，但眼睛却一高一低。

        我只得擦了重画，涂涂改改，费了好大的劲才将五官完成。

        最后画花纹。

        这花纹的花样可多了，弯曲的、笔直的、连续的、间断的……既要美观，又不能拥挤。

        我在脸谱的额头处画了四条弯曲的花纹，可以显现出额头的突出，接着我又在眼睛旁边凹下去的部位设计了弧形的图案，最后在嘴巴旁边勾了几条弯曲的图形。

        大功告成，看着自己画的脸谱，我心里满是喜悦。

2014广州我一模考试的语文作文。

        关于作者采访学生在校服涂画...

        寒假里最快乐的事，莫过于画年画了。

        腊月二十五那天，我叫了几个小伙伴一起来我家画年画。

        我们先找出几张红色的卡纸，裁剪成一个个大小相同的正方形，然后各自在正方的红卡纸上画了起来。

        几分钟后，我们都打好了草稿，我画了一条卡通龙，慕慕画了许多元宝，雷雷则剪了一个“福”字。

        接下来就是勾线，涂色，装饰了。

        我和慕慕先把图画勾了一圈，又把该涂色的用记号笔涂上了颜色。

        雷雷把“福”字贴在另外一张红纸上，又在“福”字上贴了一朵花，花上写着“花好月圆”。

        经过努力，我们总共画了20多张年画，有各式各样的“福”字和卡通龙，还有迎春的，还有元宝等等……之后，我们把画好的年画都贴到了我家的楼道上，为楼道增添了浓浓的年味。

        我好盼望下一个寒假。

我学会了画素描作文作业帮

        我学会了画素描我从小就沉迷于绘画，绘画影响了我的一生。

        不过，影响我最深的还是那第一次学素描的经历。

        那年暑假，我随着妈妈来到宋老师家学绘画。

        刚来到宋老师家，就看到许多哥哥姐姐在聚精会神地画着眼前的一个花瓶。

        他们把花瓶画得栩栩如生。

        我看得入了神，宋老师见我看得十分入神，就问：“哥哥姐姐画得不错吧！要学素描吗？”我听了，马上应到：“要！我要比哥哥姐姐画得更好！”宋老师从书房里拿出几个石膏组合图形，小心翼翼地摆放在我面前，教我画。

        但我很快就发现，画素描不是光是嘴上说说就可以的了——宋老师教我把画板倾放在腿上，刚架好画板，我就急急忙忙地画了起来。

        宋老师见了，二话不说就用手阻止我继续画下去，还一边严肃地说：“等一下，不要急，心急吃不了热豆腐。

        画素描要讲究步骤，而且你拿笔的姿势也不对。

        ”“抓笔也要讲姿势？我开始纳闷起来。

        我原以为画素描只要把物体细画，画得有立体感就可以了，哪知道还要讲什么步骤呀！”宋老师抓着我的手，教我一步一步地画下去。

        “先把物体定好位，再......”渐渐地，眼看一幅素描画就要诞生了，我不禁欣欣自喜。

        不知道在通往成功的道路上还有一只挡路虎。

        那就是画背景了。

        宋老师告诉我：“画背景和画阴影一样，都要一笔一笔地画，不能没有耐心，用笔涂。

        ”我按照宋老师教我的方法，一笔一笔地画下去，但过了十几分钟，我的耐心已经到了极点。

        我开始用笔涂了。

        宋老师见了，笑笑说：“小孩就是小孩，就是没有耐心。

        ”我听了，脸羞愧地红了，但过了一会儿，我又画了起来，因为我不能让大人看不起小孩。

        /凭着这个信念，我一直坚持着。

        时光悄悄流逝，不知不觉过了二十多分钟。

        我成功了，我铪好了我人生中的第一幅素描。

        宋老师见了也夸我：“看来还真不能小瞧你们这些小朋友。

        ”听了，大家都开心地笑了。

        看着这幅素描画，我感到自豪。

        虽然它并不美观，但它十分有价值。

        他让我懂得了坚持就是胜利，铁柱磨成针的道理。

求小学作文500字《为自己画一幅成长画卷》

        时间的风车“吱呀”摇转着，岁月的年轮在生命之树上旋转着。

        一路走来，一路收获，在成长的画卷上，我也写下了不少快乐。

        童年，承载着梦想的季节。

        记得妈妈曾经提过，在我抓阄的时候，大人们在我的周围放满了各种各样的东西，我望了望四周，瞅准了一支画笔，伸手就拿，爸爸故意逗我，拿过我手中的笔放到了另一边，而我则有些生气了，叫嚷着抢过笔，紧紧地握在手里，任谁也拿不走。

        当时外公就乐了，开心地说道：“这孩子，将来定是个画家。

        ”也就因为这样，我与画结下了不解之缘。

        上幼儿园时，我用稚嫩的双手初次展开了成长的画卷。

        老师画什么，我就学什么，并且越画越来劲。

        记得有一次老师在黑板上画了一棵吐芽的柳树，我一看就来了兴致，拿出准备好的画笔，在桌上一阵忙乎，不一会儿一棵栩栩如生的柳树便呈现在纸上了。

        当听到同学们戏称我是个“小画家”时，我更是乐得合不拢嘴。

        在那段笔墨沾染的日子里，我用自己手中的画笔为成长的画卷抹上了一层萌芽的青色。

        后来啊，我上了小学。

        学校里开设课外兴趣小组。

        爸爸妈妈见我对画画这样感兴趣，便毫不犹豫地帮我报了美术班。

        在那里，我学到了不少有关绘画的技巧，也了解了许多绘画大师以及他们的著作。

        例如齐白石的虾，徐悲鸿的马，郑板桥的竹和达·芬齐的蛋……每当我听到美术老师向我们讲述这些著名人物时，我总是在心里暗下决心，一定要苦练绘画，将来也要形成一种独特的风格。

        2003年，为了庆祝申奥成功，市里面举办中小学生绘画比赛。

        站在文化广场现场，面对众多比赛选手，我胸有成竹，稍加思考后，便趴在地上，一笔一画地勾勒起来，很快我就融进画的世界，完全忘却了外面的喧闹，过了一段时间后，我的作品终于完成了，看，一面五星红旗正飘扬在奥运五环之上呢！我的作品在这次比赛中获得了一等奖，并且还留了个影，看，照片上笑得最灿烂的那个可就是我呀！有了这次的成功，我更加热爱画画了，课余时间，我总喜欢在纸上涂涂抹抹，自个儿忙得不亦乐乎。

        每一个新作品的诞生，都会赢得同学们羡慕的眼神。

        在成长的画卷上，我用最简单的颜色，描绘最明了的心情，用热烈奔放的红色诠释着绘画的快乐。

        时间就这样五彩斑斓地过去了，眨眼间我步入了中学，功课也增多了。

        但桌上的画本并没有因此落满了寂寞的尘埃，在紧张的学习中，我总会挤出一点时间在纸上勾勾画画。

        上了初中后，我担任了黑板报的美工，每次出黑板报，都成了我大显身手的时候。

        还记得那次以教师节为主题出的黑板报，正当大家一筹莫展时，我灵机一动，拿起粉笔就在黑板上画了一支燃烧的红烛，并且在红烛的四周画满了鲜花，红烛象征老师，鲜花象征学生，同学们一看直夸我有创意。

        由于黑板报构思独特，主题鲜明，配画有创意，我们班这次的黑板报得了一等奖。

        在美术课上，我更是分外积极，我的画也得到了美术老师龚老师的赏识。

        当然，在我心底还有一个愿望，那就是像龚老师一样做一个出色的美术老师，为我国的美术事业作出贡献。

        那沉淀的过去叫记忆，那流金的岁月叫成长。

        在成长的画卷上，我将用自己手中的画笔描绘一段快乐的时光，用最柔美的线条诠释成长的快乐。

小学作文500字《为自己画一幅成长画卷》

        小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。

        随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，我很想找一个机会来练练自己的胆子。

        机会终于来了，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。

        于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。

        然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。

        而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样伴着恐惧向前走了十几步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。

        四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。

        突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。

        此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。

        我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去…… 到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。

        我又不得不来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！我得想个办法才行。

        于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走…… 现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

        胆大走遍天下，胆小寸步难行 光影似箭，岁月如梭。

        时间过得真快啊，一转眼就过去了，而我也从一个整天只会哭哭啼啼的小婴儿长成了一名五年级的小学生了。

        在成长的过程中，人总是会改变的，而我也不例外，性格、头发、面貌、身高等等之类都发生了翻天覆地的变化了。

        就来讲讲我的性格发生的变化吧。

        在小的时候，我的性格特粘人，只要谁被我粘上了，那么他就得不得安宁了，就像小的时候我特粘我妈妈，一起床要是没看见我妈妈准会哭得昏天暗日的，谁都那我没办法，直到我妈妈回来才静下来。

        有一次我听我妈妈将我小时候的故事，其中就有关于我的那“黏人打法”的故事，我妈妈说，有一次早上我起来的时候没看见我妈妈来帮我换衣服，我自己走出房门出去找我妈妈，结果家里就只有我爸爸，我一看到我妈妈不在，也就不管我在客厅，就哇哇大哭起来了，还一直在地上打滚，一直哭一直哭，爸爸把我抱到房间里去，又冲了些奶粉给我喝，可我连看都不看，一直在那边大哭便打滚，爸爸哄了我好几次，我还是无动于衷继续在那里哇哇大哭，我爸爸也那我没办法了，只好打电话叫我妈妈赶紧回来，我就一直从起床到妈妈回来这几段时间都在大哭，而我妈妈到了中午才回来，我才停止了哭声。

        为此到现在妈妈都还在取笑我呢！到了上小学，我的性格就发生了翻天覆地的大变化，从以前的粘人性格，变成了独立的性格。

        如果有的时候家里没人甚至是一整天都没人在家，我也不会像以前大哭大闹，只是会打个电话，问一问爸爸妈妈他们在哪里，什么时候回来。

        有的时候爸爸妈妈有事好几天都没回来，就剩我一个人在家。

        而有一次爸爸妈妈在我上课期间去上海看世博，就跟我商量说，让我一个人在家住着，他们几天后就会回家了，我也不像以前一样大哭大闹说不要，只是犹豫了一下便答应了，爸爸妈妈都很高兴的看到我的性格已经变得独立起来了。

        在成长的道路上，我们会遇到很多困难，也会改变很多，我们一定要用自己的努力去创造一片光明的未来 在一个小小的庭院里，六岁的我种下了人生的第一颗种子。

        沾满泥巴的小手擦了下脸上的汗水，立刻变成了一只大花猫。

        妈妈微笑着用纸巾擦去我脸上的脏东西，爸爸也在一旁微笑着。

        我拉着妈妈的手，走到爸爸身边，用稚嫩的声音说道：“爸爸妈妈，等种子长大了，你们带我来看好不好？”爸爸妈妈微笑着点了头。

        这成了我小时候一个小小的心愿。

        如今这些也只能够回想了，回想着这些如泡沫般美好的回忆，我笑了，也落泪了，心中丝丝苦涩。

        这些童年回忆也如泡沫般脆弱，一碰就碎。

        现在的我已经不是那个拥有父母的爱的小女孩了。

        我的家破碎了，爸妈的离婚，就好像一个恶梦，让我每一刻都在害怕。

        如今的我就好像生活在一个孤岛上，周围都是无边无际的大海，寂寞，害怕占据着整个心。

        可是，我却找不到离开的方法，只剩下无能为力。

        一天，奶奶打电话给我，叫我去她过暑假。

        我答应了，因为自从爸妈离婚之后我就没去过奶奶家，当是散心吧。

        坐在车厢中，眼睛没有焦距地看着车窗外的风景，一切都没有变，依旧是美好的风景，可如今却物是人非了。

        走进久违的小庭院，看到十年前种下种子的地方，竟然生长着一棵还不算很挺拔的小树苗，难道……我快步走进房子，问奶奶：“奶奶，外面那棵小树是什么时候的？”奶奶望一下外面，说：“那棵就是你六岁时种下的那棵种子啊。

        没想到它的生命力那么强，自己生长得那么好。

        ”“自己生长？”“是啊，我和你爷爷好久都没打理那些花草了，他就靠自己生长得这么大了。

        ” 望着那棵...

        文明--只差一步 我看过一幅发人深思的漫画，我非常喜欢它，因为它让我知道了“文明”到底离我们多远。

        这幅漫画，仅有四格，大致内容是这样的； 放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，路过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周全是果皮纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地捏住鼻子，对小明说：“这可真脏！不知道是谁那么缺德，只差一步了，都懒得走。

        ”说完，便招呼小明来帮忙，收垃圾。

        小明神秘地摇头说：“我也 有一个好办法，你先收拾吧！”小豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃圾堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃圾筒。

        不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒，而此时，明明也没闲着，他的字也写完了，并且将它贴在垃圾桶上，只见上面写着；文明-只差一步。

        看完这幅短小的漫画，我不仅浮现出一个问题；文明真的离我们只有一步 吗？的确 ，在漫 画中垃圾只差一步 就投进垃圾桶了，垃圾扔 进垃圾桶就是文明了吗？我认为似是的。

        不仅如此，走横行道 ，遵守交通法规都是文明。

        文明其实离我们很近。

        文明只是一个简单的是与非的问题。

        大家都知道 文明很重要，但实践起来，却很难。

        漫画中有一句话—文明，只差一步。

        但这一步，却很难走，因为懒惰，撒慌等往往会使我们跨不出那一步，但这些又是人的本性，如果你能刻服这些不良习惯。

        那就是文明，漫画中就是一个很好的例子，有人为了省事，就不走那一步 ，把垃圾投到垃圾桶外面。

        往往文明真的和我们只有一步之遥 我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应该考虑一下，迈出最后一步…… 文明——只差一步 有两个小朋友，一个叫小红，一个叫小明，他们是好朋友。

        有一天，他们走在回家的路上，突然闻到一阵阵恶臭，原来旁边一个垃圾桶下堆满了垃圾。

        小明说：“这些人真懒，把垃圾都丢到垃圾桶前面，就差一步也不走，真没有药治”。

        “对，我们把垃圾捡起，好吗？” 小红说， 小明说：“好的，我们把垃圾捡起来，他们还会再丢的。

        ” “那么，怎么办呢？”，小红焦急地说。

        于是，小明拿起笔，在纸 上写着：“文明只差一步”的提示语， 小红便动手收拾起来。

        小红经过一番“斗争”，把垃圾也通通“消灭”了，小明也把提示语写完了 。

        小明用胶水涂在纸上，贴在了垃圾桶的侧面。

        小红对小明说“你真聪明呀！你写了‘文明——只差一步’。

        也可以提醒身边的每一个人都不扔垃圾，讲卫生，讲文明。

        在现实生活中，这样的事不少出现在我们的生活中，让我们一起爱护环境，爱护我们共有的家园。

        我们一起记住“文明只差一步”这句话吧。

        转载请注明出处作文大全网 ? 画画作文

       　作为家长、老师，要怎么教孩子画画，没有美术基础?不要紧，下面是我整理的少儿美术课件教案，图文并茂，内容丰富，欢迎大家阅读参考！

　少儿美术课件 1

       　教材分析

       　从古今中外的优秀绘画中，体会到劳动—人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。他们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感，态度和正确的价值观念。

       　教学目的

       　1、通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品体现的不 同思想内涵。

       　2、提高学生对艺术作品的审美能力，分析能力，表达能力。

       　3、培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念。

       　教学重点难点

       　1、艺术作品体现的思想内涵。

       　2、如何表达欣赏作品后的感受。

       　教学过程

        一、组织教学：

       　检查学生学习用具的准备情况，教科书是否带齐。

        二、导入新课

       　1、首先请同学们来听一段音乐

       　播放音乐

       　提问：请同学们听听看，听到了什么样的声音？

       　学生回答，老师归纳：哎哟嘿~~~（纤夫在拉纤时发出的声音）

       　2、在音乐中是通过这种节奏来表现劳动的，那么今天我们来了解艺术家是如何

       　表现劳动场面的，怎样表达劳动情感的，让我们一起来学习。

        三、教授新课

       　（一）提出课题：劳动—人类创造力的源泉

       　（二）欣赏作品

       　1、出示作品《在激流中前进》

       　提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解

       　学生回答，老师补充：

       　本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。

       　作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

       　2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面《清明上河图》

       　（1）提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解

       　学生回答，老师补充：

       　《清明上河图》是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。

       　（2）出示《清明上河图》全图

       　老师讲解：

       　开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为市区街道的繁华场面。它是中国十大传世名画之一。

       　（3）出示作品，用作品《在激流中前进》与《清明上河图》作比较

       　学生讨论：1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品 带给我们的感受是否相同？

       　2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现 主题的？

       　教师归纳，补充

       　（三）欣赏作品

       　1、出示作品《牛耕》

       　思考：这幅作品反映的是什么时代的劳动？给你留下怎样的影响？ 学生回答，老师归纳：

       　2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品《捣练图》

       　老师讲解《捣练图》全图

       　《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝制品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小

       　女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。

       　3、出示作品《捣练图》与《牛耕》作比较

       　学生讨论：1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？从哪些地方可以看出？

       　2、这两幅作品所用的手法是否相同？从哪些地方可以看出？ 教师归纳，并补充砖画的作用

       　《牛耕》：这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的好。再如，画扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。

       　《捣练图》：既符合生活的真实，有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细而又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。

       　墓砖画：就是在墓碑前用颜料在砖头上面画画，再经过烧制后，它就不容易褪色了，它的作用是用来陪葬的。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行，流行在墓碑前画一些劳动人民从事各种生产劳动的场面，墓主是为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役。

        四、复习巩固

       　通过以上作品的欣赏和分析，我们都知道这些作品都反映了一个主题—劳动。那老师要问一下同学们，为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己的创作素材呢？

       　学生回答，教师归纳

       　出示作品《钢水 汗水》和照片，最后请同学们想一想：艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？

        五、课后小结

       　今天我们通过对作品的欣赏，分析，对比，你觉得这堂课给你最大的感受是什么？

       　劳动是人类生活的主旋律，是人类创造力的源泉。美术作品是在现实基础上加以提炼，加入画家的主观情感表现而成。那现实生活中，我们又应该怎么做呢？所以，同学们让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。

　少儿美术课件 2

       　预览：

       　1．构成形式简练；

       　2．传递信息明确；

       　3．艺术形象独特、美观。

        标志的构成形式

        教师结合课件讲解。

       　1．图案型

       　首先是具象型的表现方法，如节水标志。

       　再有是抽象型的表现手法，如windows操作系统标志

       　2．文字型

       　有中文变形组合，如永久牌自行车标志。

       　有汉语拼音组合，如李宁牌标志

       　有英文变形组合，如美国柯达胶卷标志。

       　3．综合型

       　文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。

       　（四）标志的构思与创意

       　结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。

       　1．奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克的精神内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。

       　2．北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

       　3．2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术

       　手法夸张变形、巧妙地变化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

       　（五）标志设计的方法步骤

       　以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。

       　1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；

       　2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

       　3．定稿。选择最理想的设计定稿。

       　4．着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

       　欣赏学生作品

       　（六）布置作业

       　今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业。

       　为我们学校的“运动会”“绘画比赛” “音乐会”“艺术节”“爱鸟月”“科技月”等活动设计一枚标志

       　作业要求：

       　1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。

       　2．尽量做到简练明确，独特美观。

       　3．画面整洁。

       　学生完成作业，教师巡视指导。

       　重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又独特。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。

       　（七）作业展示

       　鼓励学生大胆发言，学生以谈设计的构思过程来说明，教师给以肯定。

       　（八）课堂小结：

　少儿美术课件 3

        教学目的

       　1、 了解中国古代大型雕塑的遗存。

       　2、 了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表一年级数学试卷 doc性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

        教学重点和难点

       　1、 通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

       　2、 古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。

        教学过程

       　一、导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？

       　二、新课

       　1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大高中化学试卷网发现？

       　欣赏视频：三星堆

       　2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？

       　3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。

       　简介：唐乾陵 唐高宗李治和武则天的合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物保护单位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：1、 狮子；2、 石人石马和马夫；3、 翼兽化学工业出版社电话和北门六马；④ “蕃酋”像；⑤ 华表；⑥ 碑石、无字碑和述圣记碑。

       　4。、欣赏汉、唐俑。唐三彩是唐代低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成。创始于初唐，繁荣在盛唐。为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。

       　你最喜欢哪件作品？

       　重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。

       　总结 ：地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就

        三、布置课外思考：

       　中国古代陵墓雕塑包括几部分？它们和现实生活有什么联系？

　少儿美术课件 4

        活动目标：

       　1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

       　2.根据手的外形大胆想象，绘画。

        活动准备：

       　1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

       　2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

        活动过程：

        一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。

       　师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜"两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话"。

        二、基本部分

       　1.看看、说说自己的手师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。

       　如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。

       　2.游戏"小手变变变"组织幼儿做"手指游戏"和"小手变变变"，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

       　3.学习绘画（引导幼儿欣赏"小手变变变"作品，并在手的基础上进行添画活动

       　（1）组织幼儿进行"手的联想画"欣赏。

       　（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘。

       　（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

       　（4）指导个别幼儿进行绘画。

       　4.欣赏作品，交流感受。

       　师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的"小手"变成了什么？

       　请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。 欣赏每个小朋友的作品。

        三、结束部分师 ：今天，小朋友们的小手画得都不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！

　少儿美术课件 5

       　课标要求：

       　（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

       　（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

       　教学目标：

       　知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。

       　过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。

       　情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。

       　教学重点：现代艺术的兴起与流派。

       　教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。

       　课时：本节教材用一课时。

       　板书设计：

       　一、贝多芬与古典主义音乐

       　1．贝多芬音乐的地位

       　2．代表作：《命运交响曲》

       　3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征

       　二、印象派绘画与音乐

       　1．背景

       　2．印象派绘画

       　3．印象派音乐

       　4．印象派的贡献

       　三、现代艺术的兴起

       　1．现代美术

       　2．现代音乐

       　教学过程：

       　导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的'作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？

       　一、贝多芬与古典主义音乐

       　先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。

       　为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。

       　找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。

       　教材P74最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。

       　这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。

       　板书：1．贝多芬音乐的地位

       　请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。

       　在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。

       　这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。

       　板书：2．代表作：《命运交响曲》

       　贝多芬还有哪些代表作品？《英雄交响曲》、《田园交响曲》。

       　其中《第三交响曲英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。

       　贝多芬共有九部交响曲，教材中说：“他的九部交响曲是古典主义音乐的瑰宝。”。

       　教材P74本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。

       　那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？

       　板书：3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征

       　这两个问题的理解有助于同学们对贝多芬的音乐的更好欣赏。请同学们阅读教材P74本目内容的第三自然段。

       　谁来回答一下时代背景？教材P74第三自然段：贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。

       　谁来回答一下贝多芬音乐的艺术特征？教材P74第三自然段：其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。他最重要的贡献是对交响曲的发展与创新，他将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。他成功地赋予器乐反映社会重大题材的使命，并调动一切音乐表现手段来为这个使命服务。

       　再请同学们阅读教材P74本目内容的上面文字阅读框的贝多芬的第二段名言：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难。

       　二、印象派绘画与音乐

       　贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时代密切相关。

       　板书：1．背景

       　教材上对印象派绘画与音乐的背景介绍中，并没有提到当时的社会状况。你能结合已学知识作一简要分析吗？

       　19世纪的欧洲正发生着翻天覆地的变化，新兴资产阶级对旧制度、旧传统进行着猛烈地抨击。而艺术中的天才们也用一种具有相当自觉意识的批判眼光来看待前代的艺术，用越来越富有挑战性的姿态面向传统。于是，他们用艺术上的创新来契合时代的精神。这就是当时的社会背景。

       　教材上虽没有提到印象派绘画与音乐产生的社会背景，却介绍了其它一些原因。你能分析出来吗？

       　科技的进步，如绘画中光学理论和实践，音乐中乐器的革新。

       　艺术家的个人创造。

       　前代艺术的积累。……

       　下面我们来看印象派绘画。

       　板书：2．印象派绘画

       　先请同学们阅读教材P75文字阅读框《印象派的由来》。

       　印象派的精髓之处就是反对传统的固定理论与模式，力求创新与突破。那么，印象派绘画有着怎样的艺术特色及追求呢？教材P75第一自然段：他们直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。

       　为了加深对印象派绘画的理解，请同学们参照阅读教材P75本目内容的第二自然段小字。

       　印象派绘画的代表人物是谁呢？法国画家莫奈。

       　莫奈的代表作品有《日出印象》，组画《干草堆》《鲁昂大教堂》等。请同学们看地图册P40的相关及说明文字。

       　从印象派绘画我们来学习印象派音乐。

       　板书：3．印象派音乐

       　先请同学们从教材中找到体现印象派音乐艺术特色的相关语句。

       　提示：教材P75本目内容的倒数第三自然段：一些音乐家在创作中强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或心境。

       　请同学们阅读教材P75本目内容的倒数第二自然段小字，以加深对上述艺术特色的理解。

       　印象派音乐的主要代表人物是法国作曲家德彪西。其代表作品是1892年创作的《牧神午后前奏曲》。

       　请同学们阅读教材P74蓝底文字阅读框，以及教材P76第一自然段小字以加强对德彪西作品的理解。

       　我们从前面的学习中了解了印象派兴起的背景，以及印象派绘画和音乐的大致情况，教材在P76本目内容的最后一个自然段又介绍了印象派的贡献。

       　板书：4．印象派的贡献

       　找学生阅读：教材P76第二自然段：印象派的崛起，开辟了欧美绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。从此，艺术内容和形式的变革幅度越来越大，革新的锋芒越来越鲜明，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。

       　三、现代艺术的兴起

       　现代艺术的兴起与现实社会紧密相连，同时流派众多。

       　那么，现代艺术的兴起有着怎样的时代背景呢？现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。

       　依据教材，现代艺术可分为美术与音乐两个部分。

       今天关于“奥运五环画画”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“奥运五环画画”，并从我的答案中找到一些灵感。