广义体育包括哪三个部分组成_广义体育包括哪三个部分组成的

广义体育包括哪三个部分组成_广义体育包括哪三个部分组成的

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“广义体育包括哪三个部分组成”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.作文《什么是体育》

2.什么是体育

3.体育包括什么啊？

4.我们的生活离不开体育，广义的体育包括哪三种？

5.广义体育各组成部分的相同点是什么

作文《什么是体育》

       体育是随着人类社会的发展而产生和发展的。原始人类在为生存而同自然界进行的斗争中，发展了走、跑、跳、投掷、攀登、游泳以及其他各种技能。这些原始人类的生产和生活技能与现代人的体育活动，都是身体的活动，其区别在于前者主要用以谋生，后者主要用以锻炼身体。体育作为一个专门的科学领域，是在人类社会长期的实践中，随着社会生活和生产的不断发展而逐步建立和发展起来的，它受一定的社会政治、经济的影响与制约，也为一定的社会政治、经济服务。

       在中国，体育的广义含义与体育运动相同。它包括身体教育（即狭义的体育）、竞技运动、身体锻炼 3个方面。身体教育与德育、智育、美育相配合，成为整个教育的组成部分。它是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志的一个教育过程；竞技运动是指为了最大限度地发展和不断提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力，以取得优异运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛；身体锻炼是指以健身、医疗卫生、**休息为目的的身体活动。这3个方面因目的不同而互相区别， 但又互相联系。它们都是通过身体活动全面发展身体和增强体质,都有教育和教学的作用,也都有提高技术和竞赛的因素。有关体育的几个基本概念如下：

       体育 本来英文是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称体育。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。17～18世纪，在西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J.C.F.古茨穆茨曾把这些活动分类综合，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目，在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当长的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。

       在中国，19世纪60年代以后，随着近代体育的传入而有了新的专用词汇。先是19世纪末到20世纪初这段时间，在军队训练中引进了国外的新式兵操。后来，在教育制度中纳入了兵操的某些内容,当时称之为"体操"。作为学校的一门课程则称为“体操科”。在这期间，还陆续传入了田径、球类等各项运动，于是“体育”（即英文中的physical education）一词也被启用。在一段时间里，中国也有一个“体操”与“体育”二词并用的过程。1923年，当时政府新学制课程标准起草委员会公布的《中、小学课程纲要草案》中正式将学校"体操科"改为“体育课”。自此，“体育”一词便逐渐代替了原来意义的“体操”。

       近几十年来，体育的实践有了很大的发展，出现了身体教育、竞技运动和身体锻炼 3个互相区别而又互相联系的内容，并逐渐发展成为一个与教育和文化相并列的新的体系。到50年代,各国学者越来越感到"体育"（即身体教育，physical education）这个反映教育范畴的专用词，已不能概括新发展起来的这个学术领域的全部内容，需要创立一个新名词。1953年，有40多个国家在美国举行了第1次国际体育会议,曾讨论过这个问题。以后，美国、德意志联邦共和国、加拿大、苏联、日本等国都曾展开过讨论。1963年成立了“统一体育术语国际研究会",第1届大会就是以讨论体育基本概念为中心,后来还编辑出版了《体育术语小辞典》。不少国家都有了这方面的专用词汇,如苏联百科全书中称之为ризическая кулътура и спорт （直译为“身体文化与运动”,习惯译为“体育与运动”，简称“体育运动”），解释为“社会总文化的一部分，是为增进健康，发展人的身体能力，并为适应社会实践需要而利用这些能力的一个社会活动领域"。美国百科全书用的是physical education and sport（体育与运动）,释文是：“泛指一切非生产性的体力活动，即从兴趣出发，以竞技为目的和以强健身体为目的的体力活动”。但在英文中还有两个类似的词，一个是美国百科全书中的athletic sports （直译是“竞技运动”，一般译为“体育运动”），是当体育(身体教育)和运动两个词作为一个词来用时所采用的专门词汇, 其含义和这本书中的physical education and sport相同。另一个是国际体育名词协会出版的《体育名词术语》中的physical culture(直译为"身体文化",一般译作“体育”），解释为“广义文化的一个组成部分，它综合各种身体活动来提高人的生物学潜力和精神潜力的范畴、规律、制度和物质条件”。在德意志联邦共和国和德意志民主共和国，有与英文physical culture相对应的词，称为“K?rper kultur”,也有“身体文化与运动”这个词,称作"K?rper kultur und Sport"。但近年来又有人主张用"sport"作为总概念,其内容是指所有旨在游戏和取得好成绩的，为增强身体和精神灵活性服务的，特别是身体活动领域里的人类活动形式的总称。

       在中国，当体育活动在社会上发展起来以后，“体育”一词出现了广义和狭义的两种用法。用于狭义时是指身体教育；用于广义时是“体育运动”的同义词，是包括身体教育、竞技运动和身体锻炼 3方面内容的总称。

       运动 本来译自英语的sport,源出于拉丁语Disport，本来的含义是“离开工作”，即通过一些轻松愉快的身体活动使人转移对日常生活的艰难和压力的注意力。在美国、苏联、英国、德意志联邦共和国、日本等国的百科全书和辞典中，都还保留有这样的解释：sport 是游戏、**活动。如美国《韦氏体育词典》(1976年版)把 sport解释为“一种**或竞赛活动,需要一定的体力或技巧，如用球、铁饼或羽毛球等进行运动和计分”；德意志联邦共和国《体育百科全书》(1973年版)称 sport是“以游戏和提高运动成绩为特点的、为增强身体和精神活动能力服务的人类活动的各种形式的总称。这些活动一般都有自己的规则，可以进行自由比赛并有自己的组织形式”。但现在各国学者对 sport的含义的看法并不完全一致，如美国的布切尔认为 sport是与表现坚韧、顽强、灵巧的游戏竞赛相关的用语。日本的加藤在其所著《体育概论》中，认为“竞技运动是一般所说的以乐趣为目的，不求直接教育效果的活动”。日本的前川峰雄则认为“ sport是指以游戏和比赛这种形式出现的运动来说的”。由此可知，随着体育运动的实际内容的发展，“ sport”一词的含义已经因用于反映不同的内容而起了变化。在中国译为“运动”时也有两种不同的用法和解释，一是泛指身体活动的过程；一是指体育的手段，其中包括各种游戏和专门的运动项目。

       竞技运动 是 sport一词近年来逐渐形成的具有新的含义的一个概念。随着体育实践的发展， sport这个词虽然还保留有游戏的因素，但是这些因素已经不是主要的了，而出现了一种强调 sport的竞赛、竞技含义的见解,如加拿大的盖伊和基里翁认为“sport是根据规则进行的、以取胜为目的的竞赛性和**性体力活动”。国际体育名词协会1974年出版的《体育名词术语》中，把 sport的基本含义规定为“专门的竞赛活动,在这一活动中,个人或集体为了充分发挥形态、机能和心理能力──具体表现为本人或对手的纪录被超过──而紧张地从事各种身体活动”。现代的竞技运动与游戏(play)、**(recreation)、比赛(game)相比，它有以下一些突出的特征：①必须充分调动和发挥人的体力和智力方面的能力，甚至是潜在的能力；②运动员只能在专门的国际机构公布的正式规则范围内，充分发挥个人或集体的体力、技术和智力,有效地击败对手;③参加竞技运动的人，往往是肩负着一个组织、团体或国家的委托，由于责任和义务的加强，而加重了精神上的压力和负担；④它的目的是追求功利，不再是个人**和消除疲劳的活动，因而其活动本身以外的价值往往具有更大的意义；在这种情况下，运动员、教练员以及有关的组织管理人员，为了取胜而进行的艰苦的训练和比赛活动，可能给他们的身心带来过度的紧张。由此可见，竞技运动这个词逐渐失去了“ sport”本来的含义，已经历史地演变成一个新的概念。中国把“ sport”译作“竞技运动”时也是这个新的含义。

       体育运动 它的含义与广义的体育相同。

       关于体育的这几个基本概念是有层次的和互相联系的。体育科学作为一个独立的体系，是近几十年才发展起来的，并且正处于逐步完善的过程中。由于不同的国家体育的发展情况不同，对体育的要求和所采取的措施也不一样，甚至区别很大。所以，在用词上一时也难以求得统一，象“ sport”一词可以多用，而一个总概念又可能是多词一用的这种状况，不仅在国际上存在，即便是在一个国家内也存在。中国也不例外。多数人习惯于把“ 体育”一词分为广义和狭义两种用法， 广义的“体育”与“体育运动”是同义词。但也有人主张总概念应称为“体育运动”，“体育”仍为狭义体育的专用词；有的认为广义的“体育”既然与“体育运动”是同义词，则狭义的“体育”就以采用“体育教育”一词为好，以利区别和便于使用；也有人主张总概念就用直译外来语“身体文化”，以利国际交往；还有人主张“体育”和“运动”作为两个不同的科学体系的总名称等等。总之，体育的基本词汇科学化和规范化的问题，是包括中国在内的各国学者正在关心和解决的问题。

什么是体育

       （1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致

       2、 现代竞技运动的特点

       （1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性,它总包含着身体的努力（包括体力和智力）

       （2）、竞技运动的竞赛具有国际性

       （3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认

       （4）、参加竞技运动的人,往往代表一个组织或团体

       （5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的

       3、 广义体育——是指以身体练习为基本手段,以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动.

       4、 狭义体育——是通过身体活动,增强体质,传授锻炼身体知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程.

       5、 竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛.

       6、 身体锻炼——指以健身、医治、卫生为目的的身体活动.

       7、 身体**——指以休闲、**、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动.

       8、 广义体育的三个组成部分——竞技运动、狭义体育、身体锻炼和身体**.

       9、 广义体育的三个组成部分共同点

       （1）、它们都是以身体练习为基本手段,都是身体直接参与活动

       （2）、三者都要求全面发展身体,提高有机体的机能能力

       （3）、三者的过程中都有教育和教学的因素

       （4）、在内容和手段上,有许多三者共用的

       10、 广义体育的三个组成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同.

       11、 怎样衡量一个国家体育运动发展水平

       （1）、国民的体质和健康状况

       （2）、群众体育普及的程度

       （3）、体育科学研究的成就和水平

       （4）、体育的方针、政策、制度、措施的制定和招待情况

       （5）、各种体育场地、设施的情况

       （6）、体育运动技术水平和最好成绩等

       12、 体育科学——是研究体育现象,揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群.

       13、 加强体育科学体系研究的意义

       （1）、可以使我们从整体上认识体育科学的内部结构、系统及其各个部分的内在联系,便于制定我国体育科学发展的长远规划和选题计划

       （2）、可以明确体育科学的综合性质,摆正各学科之间的关系,在理论和实践上发挥各学科综合研究的功效

       （3）、可以激励体育工作者自觉地把新鲜经验上升到理论的高度,加速学科的建设

       （4）、有助于人们从整体上设计体育人才的知识结构,为培养各种类型体育人才提供设置课程的论据

       14、 体育科学体系的结构

       （1）、指导科学——如马克思哲学是体育科学的指导思想

       （2）、基础科学——一些社会科学和自然科学,如教育学、社会学、生物学

       （3）、体育的应用学科——如体育管理、体育学

       （4）、体育的专项技术学科——专项技术的理论

体育包括什么啊？

       体育是一种增进社交、提高竞技、发挥潜能等为目的的活动。

       体育被定义为以**、**或奖励为目的，由正式规则和非正式规则管理的身体活动，包括与对方和自己的比赛，其概念的基本倾向是扩张。

       体育包括广义的体育和狭义的体育两部分，广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进全面发展，丰富社会文化生活和精神文明为目的一种社会活动，它包括竞技体育，狭义体育，身体锻炼和**三个部分。

       狭义体育是指通过身体活动，传授锻炼身体的知识，技能，技术，培养道德和意志品质，是有计划，有目的教育过程，是广义体育的一部分，也是教育的一部分。

词汇来源

       体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

       不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

       体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

       在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动，只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合，统称为“体操”。

       进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。

       于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。

       以上内容参考：百度百科—体育

我们的生活离不开体育，广义的体育包括哪三种？

       体育可由学校体育、竞技体育和社会体育三个主要部分组成。

       体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。

广义体育各组成部分的相同点是什么

       广义体育包括体育教育、体育竞技和身体锻炼，其实我们经常提到的体育指的还是体育运动，就是经常接触到的一些体育项目，比如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等等，即使现在的生活离不开体育，但还是有很多人很少花时间去接触体育，主要还是不愿意离开自己的舒适圈，认为运动是一件很累的事情，但其实运动对于我们来说，能带来的效益往往是金钱买不到的，那就是健康。下面，就让小编带你了解一下体育那些事吧！

一、有计划的体育比漫无目的有效果得多

       在进行体育运动之前还是需要做进一步合理的规划的，把自己空闲的时间列出来再把自己感兴趣的体育项目放进去，一开始选择自己喜欢的体育项目进行运动是比较容易坚持下去的，之后就可以选择自己想尝试的体育项目，再利用一些空闲时间较长的阶段做出进一步的合理安排，这样有规划的运动，比起突然间要去运动无从下手好得多。

二、体育运动还是需要持之以恒

       不管干什么都需要持之以恒，体育运动也是，特别是想要通过运动来减肥的朋友们，如果不能坚持下去，是很难看到效果的，只有通过不断坚持和积累才能换得比较好的效果，如果因为一时半会看不到效果就选择放弃的话，下一次重头再来就会变得很难。

三、为了身体健康，还是需要更多去接触体育运动

       现在很多人的身体状况都没有那么好，甚至很多疾病都趋向于年轻化，那么，这个跟现代年轻人的作息习惯也有一定的关系，经常熬夜，很少运动，长期下去肯定是不行的，为了身体健康，还是得多接触体育运动。你有在有规划的运动吗？可以分享一下吗？

       广义体育三个组成部分的相同点：

       1、它们都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动

       2、三者都要求全面发展身体，提高有机体的机能能力

       3、三者的过程中都有教育和教学的因素

       4、在内容和手段上，有许多三者共用的

       体育用于广义时都是以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动为共同点。

       

扩展资料：

       体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。

       体育运动具有强身健体、**，另外还有教育、政治、经济等功能。体育也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

       体育的特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

       体育在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

参考资料：

百度百科-体育

       好了，今天关于“广义体育包括哪三个部分组成”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“广义体育包括哪三个部分组成”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。