体育方面的研究_体育方面的研究生专业

体育方面的研究_体育方面的研究生专业

       体育方面的研究的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于体育方面的研究的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.体育科学研究的实质是什么

2.体育史研究的是什么

3.如何知道比较体育研究的常用方法是什么？

4.如何进行体育科学研究选题及依据

5.关于体育方面的研究生专业有哪些

6.体育科研方法

体育科学研究的实质是什么

       一、科学与技术 （一） 科学 科学是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系，是在人类社会实践的基础上产生 和发展起来的，是实践经验的结晶。 （二） 技术 技术（狭义）是指完成某项科研或生产任务的具体操作方法和技能。 二、体育科学与体育科学研究 （一） 体育科学 体育科学是研究和揭示各种体育现象，最大限度发挥人体运动能力，以及怎样通过身体 练习，有效地提高人类健康水平和促进人的全面发展等规律的综合性的系统化的知识体 系。 （二）体育科学研究 体育科学研究是人类科学研究活动的组成部分，是人们运用科学研究的理论和方法，探 索未知的体育领域及其本质和规律性的过程。 第二节 体育科学研究的意义和任务 一、体育科学研究的意义 （一） 运动训练科学化的迫切要求 （二） 竞技运动发展规律的客观体现 （三） 体育教育事业不断发展的需要 （四） 全民健身活动的需要 二、体育科学研究的任务 体育科学的根本任务就在于探索客观事物的本质，揭示其运动发展的规律，并利用这些规律为实践服务。因此，探索和揭示体育的本质及其相关领域的实质联系，揭示运动发展的客观规律并作用于体育实践，就是体育科研的任务。

体育史研究的是什么

       体育科学和体育的价值、观念、心理是体育文化研究的两个方面。根据查询相关资料显示，体育文化研究包括体育科学和体育的价值、观念、心理等社会因素。体育文化着重研究体育的社会现象，不研究体育的生物现象。

如何知道比较体育研究的常用方法是什么？

       体育史研究的是什么如下：

       体育史指的是体育运动发生、发展的历史过程。通过对体育活动历史的考察和研究，可进一步认识体育发展和演变的客观规律。从时间上看，可分为古代、近代、现代和当代体育史；从区域来看，可分为中国体育史、外国体育史和世界体育史；从内容上来看，可分为通史或专项史等等。

中国体育思想史和体育史的区别

       1、研究对象：体育思想史研究的是体育活动的发展和演变过程，而中国体育史研究的是中国古代以及近代体育领域的思想观念、理论思考和思想体系。

       2、研究内容：体育史主要关注体育活动的实践和制度，而中国体育思想史注重于研究中国体育领域的理论思考。

上体育课的注意事项

       1、要给小孩子说明各种体育活动的特点和意义，如田径类的活动主要靠力量和速度，球类活动对灵敏和弹跳的要求较高，使孩子能够逐步地了解一些常见运动专案。

       2、教给小学生一些常见运动专案的知识和技术，指导学生正确的练习。比如，锻炼前应做哪些准备活动，体育运动后应做哪些整理活动，又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺等，打篮球的传接球、带球突破、投篮、防守等。

       3、要让孩子知道自己适于从事哪些运动专案，由于孩子的身体发育水平较低，心脏承受能力差，因此不宜做长跑、举重、吊环、长时间倒立等运动专案，而应当选择那些负荷较轻、欢畅活泼的运动专案，就像游戏、简易体操、小球类等。

       4、教给孩子一些最基本的体育比赛规则，例如起跑时要听口令，打球时不能撞人，游戏时不能出线，这些是保证体育比赛顺利进行的基本条件，要让孩子有所了解。有的孩子在某项体育运动或活动专案上有特殊的才能，父母应当让孩子自己决定是否继续进行训练，以发展专业技能，进而成为体育苗子。

       5、教给孩子从实际出发，合理安排，循序渐进。运动量要由小到大，逐渐增加，动作由简单到复杂，由易到难，使小学生的机体有个逐渐适应的过程。由于小学生的体力随年龄的增大而增加，所以运动量也应随年龄而逐渐增大。

如何进行体育科学研究选题及依据

        除了基本研究方法以外，在比较体育的研究中还有很多常用的研究方法，可将其大致区分为定性研究与定量研究两大类。其中，定量研究即为统计分析法。定性研究的方法较多，根据研究目的可对其进行区分：以获得整体性解释为导向的有比较描述法、历史研究法、阶段分析法与质性研究法；以解决具体问题为导向的有问题研究法、因素分析法、假设验证法与教育洞察法。 下面将一一对这些常用的研究方法进行分析。 一、比较描述法 描述就是对具体研究现象或过程的形象详尽的揭示。

        比较描述法是指描述、比较、研究不同国家各种体育现象外部特征的一种研究方法，其目的是进一步地分析、综合、比较和为作结论积累必要的资料。因此，比较描述法的操作程序是：一是通过各种手段和途径收集足够的文献和资料；二是对具体的研究进行考察，核实所收集资料的真实性；三是认真阅读文献和资料，并对其进行筛选、分类和整理；四是通过描写、叙述的写作手段，对研究对象进行形象详尽的概括、评价和比较。 以高建新的《美国大学培养体育专业人才的教学管理》为例，作者通过在美国五所体育院、系的实地调查访问及资料研究，从教学指导思想、教材、教法等方面。

        ?可见，比较描述法是开展比较体育研究的必需手段，没有正确的描述，就无法进行正确的分析和比较，更不能为实践提供指导性的建议。比较描述法经常被应用于类似中美体育学科研究生培养模式比较这样的研究中，通过对培养目标、学分分配、教学方式、课程设置等多方面详细的描述对比，可以找出中美在培养研究生模式上的差别，以期为我国教育模式的改革提供建议。 比较描述法虽然有效，但是容易使我们的研究只停留在现象的表面，而我们更需要对现象背后的本质进行进一步的分析挖掘。因此，比较描述法作为一种比较基础的研究方法，通常可以和其他研究方法结合使用。

        康德尔将历史研究法的操作程序总结为描述、解释、比较和抽象四个阶段。描述便是前面所提到的比较描述法，将体育现象进行分类描述；解释是在描述的基础上进行的，主要是解释体育制度或体育现象所形成的历史原因；比较则是需要找出不同国家的共同点与不同点；抽象是要将研究的结果提炼深化，形成为实践服务的理论。 历史研究法对研究者提出了这样的要求：一是充分的史料；二是相应的历史知识背景和正确的历史观；三是对研究的年限区间及相应体育发展阶段作相应的划分，限定研究主题，避免盲目性；四是具备基本的研究方法；五是具备在历史分析之后对未来发展作出预测的能力。

关于体育方面的研究生专业有哪些

       随着教育的不断发展，教育科研越来越受到人们的重视。能否开展教育科研课题的研究，是衡量教师业务水平高低的重要标志之一，也是21世纪体育教师的必备素质。教育要发展，必须重科研。

       一、什么是体育科研课题

       体育科研课题是把体育学科中的问题，用科学的方法对其进行研究，最后得出正确的结论。科研课题的研究应有以下几个实施过程：1.科研课题立项；2.成立科研课题组；3.制定课题研究方案；4.课题论证评价；5.结题验收。

       二、怎样选好科研课题

       科学研究始于问题，教育研究也是如此。在体育教学中需要研究问题很多，但并非每个问题都值得我们研究。因此，如何选好科研课题，就显得尤为重要，我们应从以下几方面遴选。

       1.课题必须具有实用性

       课题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的方向。因此，选题要从当前体育教育发展的实际出发，要具有代表性和针对性。我们在衡量选定课题有无使用价值时，主要看两个方面：一是所选择的课题是否符合体育教育事业发展的需要；是否有利于提高教育质量，有利于促进青少年身心健康。二是所选择的研究课题是根据体育教育本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展体育教育理论，建立科学的体育教育理论体系进行的专门研究。作为教学一线的教育工作者，我们应主要关注的是前一方面问题。

       2.课题必须具有科学性

       课题的科学性，首先表现在选题要有一定的事实依据，立论根据充实、合理。这是选题的实践基础；其次，还要以体育教育的基本科学原理为依据，这是选题的理论基础。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。为了保证选题具有科学性，必须对选定的课题进行充分论证。

       3.课题必须具体明确，具有可操作性

       所选定的课题一定要具体化，界限清，范围明，宜小不宜大。那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差，而且不易操作。

       4.课题要有独创性

       要做到选题新颖具有独创性，就要把课题的选择放在总结和发展过去体育学科取得的实践成果和体育科学理论基础上。我们应该看到，科学上的任何成果，都是科学工作者在前人工作成就的基础上一步步取得的。因此，在选题时，要广泛深入地查阅文献资料，弄清所要研究的课题，目前在国内外已达到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已经或者正在研究类似的问题。这样才会使选题具有独创性，我们才不至于做无用功。

       三、成立科研课题组

       每一项科研成果都是集体智慧的结晶，靠一两个人的“单枪匹马”是很难取得成功的。因此，一般课题组最好由4人以上组成，要选出一名业务水平高，组织协调能力强的教师来担任课题组组长。在选拔课题组成员时，应尽量考虑到教师的职称结构、年龄结构和专业结构的合理性，必要时还可以跨学科或聘请一些在这一研究领域具有权威性的德高望重的专家学者，来担任课题组的组长或顾问，从而提高课题研究成果的权威性。由于各校体育教师相对较少，也可以采取几所学校联合或把一个地区的优秀人才集中起来，组成课题组。这样既可以保证课题组成员结构的合理性，又解决了学校体育教师少、不利于开展课题研究的难题。

       四、如何设计科研课题方案

       一项科研课题，经过选题和必要的论证之后，就可以着手设计课题方案了。课题方案是对研究问题的提出、课题解义、课题研究假设、课题的实施步骤等诸多方面问题进行整体的设计，这样可使操作做到心中有数，按计划进行课题研究。

       1.问题的提出

       教育科研始于问题，某个科研课题总是为解决某个问题或某类教育教学的问题而设立。要把问题的来源交代清楚，把实施课题的意义阐述透彻，把课题的创新程度表述明白。此外，还要说明一下国内外对这一问题的研究现状，明确该课题研究领域所面对的问题状态。

       2.课题释义

       课题释义是要求阐明课题的含义，是对“是什么”的回答。对于这个问题，既要从理论上溯源，又要做到内涵与外延的界定。所谓内涵，是指这个课题的内容是什么，有哪些要素；所谓外延，是指这个课题的范围有多大。这里需要说明的是，作为一个科研课题总要有所创新，总要有一些新的内涵，所以尽管有很多课题是用一些普通的词汇来表达，但决非是不证自明的普通概念，都需要课题研究者给以释义。

       3.课题研究假设和课题目标

       假设是以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论，是对某种尚待建立的变量关系的推测。有些课题方案，用课题目标的方式来表达研究假设的结论内容，这也是一种可行的、常见的表达方式。

       4.科研研究的实施步骤

       一个科研课题的完成是从理论构想到科研实践逐步完善的过程。课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。

       课题研究方案设计完成后，并不表明就可完全照本实施了。随着课题研究的展开，还会不断地出现一些新问题，要根据实际情况，对实施方案进行补充和调整，使其不断完善。

       五、课题论证评价体系

       一个课题研究进行得如何，有没有得到课题假设和结论，有没有达到课题目标，要通过论证评价来检验。课题论证评价体系是根据课题目标和操作定义，由课题研究者制定的具体检验指标。这些指标是对应课题目标和操作定义的，完成了这些指标，就可以认为已达到了课题目标。一个好的论证评价体系，要有很好的信度和效度，指标本身要有较好的客观性，指标和课题目标要有较好的一致性，这样才能够获得正确的结论。

       六、结题验收

       课题按计划研究全部完成后，就进入到了结题验收阶段。课题组应邀请上一级业务主管部门，聘请专家对其研究成果作出结论性终评。成果形式一般包括论文，研究报告，实验报告以及实际成果展示等。终评委要对该课题作出全面、公正、客观的评价，在肯定成绩的同时还应指出存在的问题和提出改进意见，以便今后在经验推广时收到更好的效果。

体育科研方法

       1、体育教育

       培养目标：

       培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

       专业课程：

       运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。

       专业前景：

       可到各类学校从事学校体育的教学工作，以及教育教学的管理工作。毕业生也可根据社会需要到企事业单位从事群众体育的指导工作、体育运动训练工作和体育科学研究工作。

       优势院校：

       北京师范大学、北京体育大学、中央民族大学、太原理工大学、首都体育学院、河北体育学院、南京师范大学、泰州学院等。

       2、运动康复

       培养目标：

       培养重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。

       专业课程：

       人体解剖、运动解剖学、人体生理、运动生理学、生物化学、运动生物力学、康复心理学、医学统计学、组织学、药理学、病理学（含病理物理学）、免疫学、外科学、内科学、中国传统康复治疗学（含针灸、按摩）、运动疗法原理与技术、运动损伤学、运动医务监督、临床运动疗法学、理疗学。

       专业前景：

       运动训练基地、医药卫生系统、社区康复治疗师；体育科研机构研究人员；各级各类教学单位师资。

       优势院校：

       北京体育大学、武汉体育学院。

       3、运动训练

       培养目标：

       培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识，掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力，从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。

       专业课程：

       运动训练学、主修项目理论与实践、运动选材学、运动营养与恢复、运动训练管理学、运动心理学、运动生理学、运动生物力学、教育学等。

       专业前景：

       多在学校、企事业部门、群众活动团体从事运动训练、体育教学和管理工作。

       优势院校：

       北京师范大学、北京体育大学、吉林大学、延边大学、河北师范学院、长春师范学院、吉林体育学院、渤海大学文理学院、黄河科技学院等。

       4、运动人体科学

       培养目标：

       培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。

       专业课程：

       教育学、高等数学、基础化学、物理学、人体解剖与运动解剖学、人体生理与运动生理学、生物化学与运动生物化学、运动生物力学、运动保健学、运动康复学、医务监督、临床医学基础、中医养生康复学、计算机应用、外语、体育（田径、体操、球类等）。

       专业前景：

       各级各类教学单位、训练基地、体育科研机构、医药卫生、保健康复部门。

       优势院校：

       北京体育大学、苏州大学、湖南师范大学、河北体育学院、湖北大学、武汉体育学院、武汉体育学院体育科技学院等。

       5、社会体育指导与管理

       培养目标：

       培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级管理人才。

       主要课程：

       运动生理学、运动心理学、运动保健、社会体育概论、社会体育管理、体育健身概论、中华体育养生等。

       专业前景：

       本专业毕业生可继续攻读体育学、康复医学相关专业硕士学位，或到各级健身中心、养老院、康复中心、社区、体育教学及相关领域从事科学健身指导、健身咨询、群众体育活动组织管理和经营开发等工作。

       优势院校：

       北京体育大学、华南师范大学、上海体育学院、南京体育学院。

       体育科学研究的方法分类按研究课题的性质分类，可分为基础研究、应用研究和发展（开发）研究。 基础研究、应用研究和发展（开发）研究是相互联系、相互促进、相互制约的，他们共同组成了一个类别齐全、结构完整、理论与实践相互交融的体育科学研究的内容体系。

       同时，体育科学研究是科学研究的形式之一，是以体育现象为研究对象，以科学的态度运用科学的方法，有目的、有计划地探索体育现象及规律，并指导体育实践的活动和过程。

       技术性方法与经验方法：包括测量法、调查法、图表法、信息技术和高速录像系统等。具体学科方法：以研究对象的客观规律的认识为基础，以相应学科的理论为依据解释与预测未来。

       《体育科学研究方法》是2002年12月由高等教育出版社出版的图书，作者是张力为。本书主要讲述了如何科学研究体育等有关内容。

       本书作者持教育学博士和哲学博士学位，发表著作6部，著作章节12章，学术期刊论文75篇，学术会议论文37篇，译著1部，译文22篇0因此，积累了较多的研究经验。在研究过程及研究生研究方法的教学过程中，深切体验到笛卡儿的名言：方法学的知识是最有用的知识。体育科学研究方法的知识，毫无疑问，也是体育科学知识体系中最重要、最基本的部分之一。

       好了，今天关于“体育方面的研究”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“体育方面的研究”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。